Club de Lectura / Gimnasia para el cerebro

Eso es lo que queremos. Emocionar con la Lectura a toda la UAO.

Hoy iniciamos el Club de Lectura de la Biblioteca con muchos ánimos y mucho optimismo. Bajo la dirección de Marlyn Joplin, una chica egresada del programa de Literatura de Univalle, quien nos colaboró el año pasado con el Taller Croento (Crónica y cuentos), esperamos contagiar a muchos de nuestros usuarios y amigos del placer de leer. Así es, leer por el puro placer, esa es la esencia de este Club. Leer, compartir, emocionarse, releer, viajar por el mundo imaginario trazado por alguien y dejarse sorprender pos sus historias, sus dramas y sus sueños.

Gimnasia para el cerebro por que la lectura es un ejercicio intelectual que activa las conexiones neuronales de una forma muy particular, lo cual nos ayuda a ser más pilosos, más críticos y a estar más atentos a nuestro entorno y reaccionar de manera más asertiva. Ah, y también dicen ciertos estudios que ayuda a prevenir el Alzheimer, ¿fantástico, no? :-).

Este club será la punta de lanza para contagiar del virus de la lectura a toda la UAO. Esperamos que estos chicos y chicas se conviertan en una especie de grupo de amigos de los libros y de la Biblioteca que lleven el mensaje de la lectura a todos sus compañeros y amigos dentro y fuera de la Universidad. A través de redes sociales, videos, escritos, instalaciones y otras actividades, animarán y promoverán el delicioso y sano "vicio" de leer. 

El nombre aún no se ha definido, esa tarea le corresponderá a los fundadores del Club. Por ahora será el Club de Lectura del Censei (Centro de Servicios de Información) Biblioteca.

Si quieres ser parte del Club, no importa si eres empleado, docente o egresado, eres bienvenido, aquí cabemos todos y también caben todos los gustos y puntos de vista. Puedes inscribirte a través de este formulario clic aquí. o en la extensión 11200 o al correo dmontoya@uao.edu.co
Martes 10:00 a.m. Jueves: 2:00 p.m. Escoge tu horario más apropiado. 

¡TE ESPERAMOS!

Un tema que debe profundizarse

Los alumnos no quieren investigar

A pesar de tener las herramientas, no saben dónde buscar información de calidad ni cómo planear su trabajo a partir de esta. Los maestros tienen el reto de motivarlos y guiarlos.

Tomado de Semana.com

En la actualidad los maestros han manifestado su preocupación por la falta de investigación y criterio de los jóvenes debido al creciente uso de las redes sociales y en general de la información que encuentra en internet. Según el estudio hecho por la consultora internacional Asociación para la Investigación del Consumidor –GFK, por sus siglas en alemán- los adolescentes usan internet como principal medio de consulta en sus investigaciones. En Latinoamérica, las páginas más visitadas por los jóvenes son El Rincón del Vago, Wikipedia, Yahoo Answers y Taringa. De ahí que la consultora concluya que los estudiantes no están profundizando ni aplicando ningún tipo de método académicamente adecuado para sus investigaciones. 

Una de las posibles soluciones a esta coyuntura es aplicar el método científico en las aulas. Incorporar esta metodología ha sido motivo de la investigación del especialista Marshall Walker, quien afirma que al final lo que le interesa a la ciencia es buscar mecanismos para pronosticar acontecimientos y de esa forma interpretar la realidad. Este tipo de procedimientos permitiría que los jóvenes que usan internet encuentren datos suficientes para hacer una predicción o lo que comúnmente se llama hipótesis.

A partir de esta premisa, La Red Iberoamericana de Comunicación y Divulgación Científica publicó un artículo sobre la necesidad de concientizar a los docentes para que busquen estrategias que motiven a estudiantes para que usen el modelo en sus búsquedas por internet u otros medios. Los maestros deben tener en cuenta el perfil y nivel de desarrollo de cada alumno.

La Universidad Católica de Valparaíso realizó un estudio para ver qué tipo de estrategias podrían ser usadas en el aula. El proceso se llevó a cabo durante 56 días con seis maestros de diferentes áreas y pretendía identificar qué patrones aplicaban para incentivar a sus alumnos a usar la técnica positiva.

Las actividades que se realizaron en grupos les planteaban experimentos y problemas cotidianos a los estudiantes. El objetivo era focalizar la atención en el estudiante permitiéndole indagar por procesos que suceden a sus alrededor, e investigar por medio de trabajos de campo, lecturas e interacción con otros grupos de trabajo. Sin embargo, y como lo aseguró la Red Iberoamericana, la responsabilidad inicial partía del docente.

Los resultados de este estudio arrojaron un incremento en la participación en clase de los alumnos de secundaria, además de un mayor sentido de compromiso. Esto ratifica la necesidad de plantear el método científico como una herramienta que ayude a tener una investigación justificada por datos, que plantee hipótesis y que les permita a los jóvenes planear y organizar su trabajo.  

El problema no radica en el medio de investigación que están usando los alumnos en la actualidad, sino que tiene que ver con que no tienen la estructura adecuada para sustentar la información que encuentran. Además, la mayoría de los estudiantes no pueden plantear una posición argumentativa. 

¿Cómo citar? Para dumis

En la UAO somos muy conscientes de la importancia de que todo documento generado como producto de las actividades académicas o de investigación debe ser respetuoso de las leyes de Derecho de Autor. Esto está contemplado en la Resolución 374 sobre Propiedad Intelectual la cual evita que caigamos en el plagio.

Igualmente, desde la Biblioteca, hemos creado una guía especial en nuestras Guías Censei que te ayuda y orienta en la presentación de tus trabajos de acuerdo a las normas que rigen la UAO, estas son la norma Icontec y la norma APA. 

Visita nuestra guía dando clic en la imagen:

http://www.uao.libguides.com/content.php?pid=599540

Como complemento te presentamos esta infografía que te explicará de manera sencilla cómo y por qué citar:

Infografía: Citas bibliográficas para torpes

17 febrero, 2015 por Pedro Margolles

Tomado de Neoscientia.com

En ciencia ninguna idea surge de la nada. Toda idea se basa en mayor o menor medida en lo que otros autores hicieron en el pasado. Por esta razón, es importante reconocer su labor, sin ellos probablemente nuestra investigación nunca se hubiera podido llevar a cabo. Para hacer alusión a sus trabajos hacemos uso de las citas bibliográficas, un aspecto que todavía a día de hoy, a muchos estudiantes y profesionales les cuesta entender. En este artículo e infografía te explicaré todo lo que tienes que saber sobre citas bibliográficas para que a partir de ahora no te quepa la menor duda sobre cómo, cuándo y por qué citar, y puedas centrarte en lo que realmente importa, en crear estudios que dejen huella.

¿Por qué referenciar?

Personalmente y siendote sincero, considero que el ámbito de las citas bibliográficas es una de las partes menos atractivas y motivante de la investigación científica. Mucho formalismo, normativas, detallismo… Es un campo complejo y quizás por ello, muchas veces no le prestamos la atención que debiera. Sin embargo, no por estos motivos deja de tener importancia. Existen muchas razones por las que deberíamos aprender a citar adecuadamente. Algunas de ellas son las que te indico a continuación:

• Para evidenciar las fortalezas y debilidades de tus argumentos: En primer lugar, las citas bibliográficas tienen su importancia a la hora de argumentar correctamente. Cuando realizas un trabajo de investigación tienes que procurar que todas tus opiniones, aseveraciones y puntos de vista, tanto a favor como en contra de otros autores, estén respaldadas por datos procedentes de fuentes válidas y que, en la medida de lo posible, hayan utilizado el método científico. De esta manera, cuando en un futuro un investigador lea tu estudio podrá saber y replicar la secuencia de pensamiento que has utilizado y averiguar si la conclusiones a las que has llegado a partir de una determinada información, son correctas.

• Para demostrar que conoces el campo y que te has tomado en serio la investigación: La segunda razón por la que deberíamos incluir citas bibliográficas en nuestros trabajos, es para demostrar que nos hemos informado, que hemos revisado los estudios más relevantes sobre la cuestión y que en definitiva, sabemos de lo que hablamos. Cuando presentas tu trabajo ante un tribunal, un profesor o bien una editorial científica para su publicación, todos estas variables son evaluadas y podrían determinar totalmente que tu investigación sea aceptada o rechazada.Si no conoces bien tu campo de estudio puedes incurrir en errores metodológicos que de otra manera se hubieran podido evitar.

• Para reconocer el trabajo de otras personas que han hecho posible tu estudio: Tal como se comentó en la introducción y como ya decía Newton en el siglo XVII “Si he logrado ver más lejos, ha sido porque he subido a hombros de gigantes“. Todas tus ideas se apoyan en otras y por ello, parte del mérito de tus descubrimientos pertenece también a otros autores. Realizar citas bibliográficas hacia sus trabajos es lo mínimo que se puede hacer para reconocer sus contribuciones.

• Para ayudar a otros investigadores a encontrar más información sobre la materia: Cuando comenzamos a realizar una revisión bibliográfica para dar respuesta a una pregunta, muchas veces nos encontramos con que no hallamos información útil de forma directa.  A veces, tenemos que rebuscar entre las referencias de unos pocos documentos para encontrar información que podamos utilizar. Realizar citas bibliográficas a trabajos relevantes que hayamos utilizado, puede ser una buena forma de ayudar a futuros investigadores a encontrar más fácilmente información sobre la que comenzar sus investigaciones.

• Para evitar el plagio y malas prácticas académicas: No citar es igual a plagio. Y un plagio es, en muchas ocasiones, igual a delito. Realizar citas bibliográficas hacia los trabajos que has empleado te evitará muchos problemas tanto en el ámbito académico como con la justicia.

Aclarando conceptos sobre citas bibliográficas

Existen tres conceptos sobre la citación bibliográfica que muchas personas utilizan indistintamente, sin embargo, presentan diferencias que pueden hacer que incurramos en errores a la hora de tratar en profundidad este tema. Antes de explicarte paso a paso cómo y cuándo debes realizar una cita bibliográfica, considero necesario que los tengas claros:

Citas bibliográficas: Es una transcripción de una idea procedente de otro trabajo. Las citas bibliográficas se incluyen en el interior de un texto y se indican dependiendo del estilo bibliográfico elegido, o bien con un número de referencia hacia la fuente original que puede ser consultada al final del documento (ej. estilo Vancouver), o con el apellido del autor y el año de publicación del material al que se hace referencia (ej. estilo APA).

Referencias: Es el listado de datos que permite identificar y encontrar todas las fuentes a las que se cita en el interior del texto. Se suelen hallar en las últimas secciones de un documento científico. El estilo bibliográfico elegido determinará si se deben incluir estas y/o la bibliografía.

Bibliografía: Es el listado de datos que permite identificar y encontrar todas las fuentes que se han consultado (ya estén citadas en el texto o no) para realizar la investigación. Al igual que las referencias, se suele encontrar en las últimas secciones de un documento de carácter científico.

Para identificar la diferencia entre cita y referencia bibliográfica puede serte útil este ejemplo ajustado al estilo Vancouver y obtenido de la página del instituto de tecnología de Melbourne:

¿Cuándo y cómo realizar citas bibliográficas?

Averiguar cuándo y cómo realizar correctamente citas bibliográficas es muchas veces fruto de la experiencia. En ocasiones, también es una práctica muy subjetiva. No todos los autores consideran que se debe citar ante una misma situación. A pesar de esto, es un tema con el que hay que andarse con mucho tiento como ya hemos visto en anteriores artículos, pues puedes estar cometiendo plagio aún sin saberlo.

Para los que están comenzando a realizar sus primeros trabajos de investigación y no tienen todavía las habilidades necesarias para evaluar correctamente situaciones de este tipo, tener que realizar citas bibliográficas puede ser algo tan agobiante que acabe con su curiosidad y motivación por investigar.

Hace tiempo, buscando información con la que dar una solución general a este problema, encontré una fantástica infografía en forma de diagrama de flujo realizada por Aurélie en su blog How to Do a Literature Review (que recomiendo a todos visitar).

Esta infografía era perfecta para mis intereses, sus únicos inconvenientes eran que no estaba traducida al castellano y no daba solución a una de las grandes dudas de los que recién comienzan en la investigación, las citas secundarias o indirectas.

Por esta razón y gracias al feedback de Juana Mª González, Ana León y Mercedes Peñalba autoras del libro “Cómo escribir un Trabajo de Fin de Grado” (Un imprescindible para estudiantes), Azucena Santillán del blog Enfermería Basada en la Evidencia (Esencial para sanitarios) y Amaia Lasa, profesora de la UNED a las que desde aquí les envío nuevamente mis agradecimientos; decidí crear una versión mejorada de esta infografía en castellano que puedes visualizar a continuación.

Te recomiendo que no te vayas del blog nada más verla porque posteriormente, encontrarás una explicación paso a paso del diagrama de flujo empleado que conseguirá aclarar definitivamente todas las dudas que te pudieran quedar.

La colección de manuscritos de Darwin

Charles Darwin by George Richmond, pencil 1839 Cambridge University Library

Darwin es quizá el biólogo más influyente de toda la historia y uno de los científicos más importante de la humanidad. Su teoría de la evolución ha sido una de las más controvertidas en la historia de la humanidad y sobre la cual se ha escrito más, a favor y en contra, desde su publicación. El libro "El origen de las especies", publicado en 1859, marcó una nueva forma de interpretar el mundo que nos rodea. Darwin, al igual que Giordano Bruno, desafió las creencias de la época, y aún las suyas propias, para defender una teoría que hoy por hoy se considera totalmente verificada. La gran diferencia está en que Giordano Bruno murió en la hoguera por hereje.

La Universidad de Cambridge y la Biblioteca Darwin, junto con el Museo Americano de Historia Natural, emprendieron este Proyecto de digitalización de los manuscritos científicos de Charles Darwin. De la colección original que son más de 96.000 páginas, se han digitalizado 16.094 Imágenes de alta resolución y hasta el momento 9.871 Páginas manuscritas se han transcrito de manera fidedigna, todo esto se presenta en formato de fácil lectura y visualización.

Este es un ejemplo:

Para ver la colección completa ir a este sitio: 

http://www.amnh.org/our-research/darwin-manuscripts-project