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jueves, 18 de junio de 2020

Libros que también son películas


El Centro de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación, CRAI, te trae un listado de 10 libros que con el tiempo se convirtieron en películas, libros que inspiraron grandes personajes: 



1. El señor de los anillos /John Ronald


 “Quizá las sombras danzantes les engañaban los ojos, pero cada uno de los compañeros tuvo la impresión de que las ramas se inclinaban a un lado y a otro poniéndose encima del fuego, mientras que las ramas superiores se doblaban hacia abajo; las hojas pardas estaban tiesas ahora y se frotaban unas contra otras como manos frías y envejecidas que buscaban el consuelo de las llamas.”

2.El señor de las mocas / William Golding 


“Algo oscuro andaba a tientas dentro del rombo brumoso de la playa. El primero que lo vio fue Ralph y su atenta mirada acabó por arrastrar hacia aquel lugar la vista de los demás. La criatura salió del área del espejismo y entró en la transparente arena, y vieron entonces que no toda aquella oscuridad era una sombra, sino, en su mayor parte, ropas.”






3. El gran Gastby /Francis
  Scott Fitzgerald 


“Pero los labios de miss Baker se movieron, se inclinó casi imperceptiblemente para saludarme, e inmediatamente volvió a erguirse: el objeto que mantenía en equilibrio se había tambaleado y le había dado un susto. Otra vez me vino a los labios una especie de disculpa. Ante las demostraciones de suficiencia absoluta casi siempre me rindo, anonadado.”



4. Cumbres Borrascosas /Emily Bronte


“Regreso en este momento de visitar al dueño de mi casa. Sospecho que ese solitario vecino me dará más de un motivo de preocupación. La comarca en que he venido a residir es un verdadero paraíso, tal como un misántropo no hubiera logrado hallarlo igual en toda Inglaterra.”






5. Harry Potter y la cámara secreta /Joanne Rowling

“Harry se retiró al fondo de la habitación, donde estaba Hedwig, que parecía haber comprendido que la situación era delicada y se mantenía inmóvil y en silencio. El coche aceleró más y más, y de pronto, con un sonoro crujido, la reja se desprendió limpiamente de la ventana mientras el coche salía volando hacia el cielo. Harry corrió a la ventana y vio que la reja había quedado colgando a sólo un metro del suelo. Entonces Ron fue recogiendo la cuerda hasta que tuvo la reja dentro del coche. Harry escuchó preocupado, pero no oyó ningún sonido que proviniera del dormitorio de los Dursley.”


6.El perfume: Historia de un Asesino/ Patrick Sunskind


“Mientras Baldini seguía atareado encendiendo las velas, Grenouille se deslizó hacia el lado oscuro del taller, donde estaban los estantes con los valiosos aceites, esencias y tinturas, y eligió, siguiendo las seguras indicaciones de su olfato, los frascos que necesitaba. Eran nueve: esencia de azahar, esencia de lima, esencia de clavel y de rosa, extracto de jazmín, bergamota y romero, tintura de almizcle y bálsamo de estoraque, que fue cogiendo y colocando sobre el borde de la mesa.”


7.Tengo ganas de ti / Federico Moccia 

 “Ahora casi se divierte más ella poniendo el dedo en la llaga. El avión y su aterrizaje han pasado a un segundo plano. Y me abruma a preguntas hasta no dejar ni una; es más, presa del arrebato, ha pasado atutearme. Y va directa al grano. «Desde que la dejaste, ¿has hecho el amor con otra mujer?» Y aún más hacia el fondo, en picado, como los Stukas de los dibujos animados, Linus, el barón rojo: «¿Volverías con ella?» Pazienza y sus tiroteos: «¿Es posible que la perdones?» «¿Has hablado con alguien?» O la cerveza se me ha subido o es ella y sus preguntas las que hacen que la cabeza me dé vueltas. O el dolor de ese amor aún no olvidado."



    8. El amor en tiempo del cólera / Gabriel Garcia Marquez

“Ella insistió en que el mérito no era suyo, sino que Jeremiah de Saint-Amour, extraviado ya por las brumas de la muerte, movía las piezas sin amor. Cuando interrumpió la partida, como a las once y cuarto, pues ya se había acabado la música de los bailes públicos, él le pidió que lo dejara solo.”






9.Veronika decide morir /Paulo Cohelo
 


“De la mesita de noche sacó las cuatro cajas de pastillas para dormir En vez de juntarlas y diluirlas en agua, resolvió tomarlas una por una, ya que existe gran distancia entre la intención y el acto y ella quería estar libre para arrepentirse a mitad de . camino. Sin embargo, a cada comprimido que tragaba se sentía más convencida; al cabo de cinco minutos las cajas estaban vacías. “



10.El diario de Ana Frank / Ana Frank 


“Comienzo de inmediato. Hay tanta paz ahora. Papá y mamá han salido y Margot está donde una amiga jugando al pin-pón. Últimamente también yo me he aficionado bastante a ese juego. Dado que nosotros, los jugadores de pin-pón, somos tremendamente dados a tomar helados, nuestras partidas suelen terminar con una excursión a las heladerías todavía permitidas para los judíos: la «Delfi» y el «Oasis». 



       En nuestro comentarios escribenos que te gusto más si la pelicula o el libro.

jueves, 4 de junio de 2020

Trabajos de Calidad



Te da temor citar mal y ser acusado de plagio, no te atormentes, el Centro de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación, CRAI, te trae un seminario teórico practico los días 8, 9 y 10 de Junio, donde podrás aprender a citar y referenciar con normas APA, Icontec y IEEE.


Así podrás realizar tus trabajos de clase, anteproyecto y tesis con la más alta calidad. #ElCRAIesparaTI.


Este sera nuestro cronograma día a día:

8 de Junio / Hablaremos de la Plantilla única para presentar los trabajos, citas y notas aclaratorias.

9 de Junio / Mendeley , referencias bibliográficas y la plantilla única para presentar trabajos escritos.

10 de Junio / Urkund, como identificar y evitar situaciones de plagio.



Si deseas más información puedes contactarte con:


o inscribirte presionando el siguiente botón:





lunes, 25 de mayo de 2020

Un Webinar para Ti

NO MÁS NOTICIAS FALSAS E INFORMACIÓN BASURA 

 



El Centro de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación, CRAI, te invita el jueves 28 de mayo a las 10:00 a.m. a un Webinar, con un invitado especial, el director de la biblioteca Hugo Alberto Gallo, con el cual aprenderás a evaluar la información investigativa que puedes encontrar en la web.

 


 


lunes, 13 de febrero de 2017

La investigación en Colombia: desfinanciación, futuro y problemática

Por considerarlo de interés, hacemos eco de esta denuncia de la Facultad de Ciencias Naturales y Exactas de la Universidad del Valle.



Comunicado abierto: La verdad sobre la desfinanciación de colciencias para la investigación en colombia
 

Los Profesores del Comité de Investigaciones y Posgrados de la Facultad de Ciencias Naturales y Exactas de la Universidad del Valle nos unimos a las diferentes expresiones de preocupación de otros colegas en el país por los resultados de la Convocatoria 757 de 2016 de Colciencias para becas doctorales y 761 de 2016 para Jóvenes Investigadores.

En ambos casos es notoria, aunque no razonable, la reducción sustancial en el número de becas asignadas. Sólo 222 becas doctorales y 265 cupos para Jóvenes Investigadores otorgados para todo el país. Esto en contraste con 857 becas doctorales y 654 cupos de jóvenes investigadores otorgadas en 2015. Esto genera una situación particularmente crítica y dificulta el enrolamiento de numerosos estudiantes doctorales nuevos y la permanencia de otros quienes a través de las becas aspiraban a concretar sus planes de estudios superiores.

Asimismo, estas medidas traen consigo grandes dificultades para la sustentabilidad de los diferentes programas académicos de doctorado, en especial aquellos cuya base sustancial está amparada en la investigación de la ciencia básica. Esta situación se presenta en dirección contraria a las políticas expresadas y publicitadas por el gobierno nacional a través del Ministerio de Educación y Colciencias y, lamentablemente, resultan inadmisibles en cuanto que vulneran la existencia de los programas de postgrado del orden oficial especialmente de las facultades de Ciencias.

Como responsables de la formación de los estudiantes, nos asiste el deber ético y el derecho moral de protestar por este tipo de medidas regresivas que además de los impactos mencionados tienen efectos sociales profundos. En nuestra Facultad, un gran número de estudiantes considera que, a pesar de sus esfuerzos, no podrán vincularse a los programas académicos a los cuales fueron admitidos. Con frustración y desconcierto los estudiantes reciben los resultados sin comprender cuáles fueron los criterios para su asignación.


El Comité de Investigaciones y Posgrados de la Facultad de Ciencias Naturales y Exactas de la Universidad del Valle le exige al Gobierno Nacional, en cabeza del Señor Presidente de la República, Dr. JUAN MANUEL SANTOS:

1) coherencia entre el 
discurso público y las políticas gubernamentales sobre la financiación de la investigación científica en Colombia y de la educación a nivel doctoral, con el fin de lograr un aumento en el número de doctores en el país.

2) respeto a las universidades colombianas, a los investigadores y a los estudiantes de posgrado, pues pareciera que el Gobierno está intentando maquillar las cifras sobre formación doctoral en Colombia para argumentar que está cumpliendo con los requisitos para pertenecer a la OCDE, los cuales son imposibles en un país con una de las mayores desigualdades de la región, con una inversión en educación y ciencia apenas superior a la de los países más pobres,  y que cuenta con uno de los mayores niveles de corrupción del  planeta.


En medio de una estrategia gubernamental que estableció como política central la de llevar a Colombia a ser la NACIÓN MÁS EDUCADA DE LATINOAMERICA PARA EL 2025 es inconcebible e inaceptable una política estatal que NO FINANCIA APROPIADAMENTE a la única institución que tiene como objetivo financiar la investigación en el país: COLCIENCIAS. Lo anterior se hace evidente al realizar un simple análisis sobre los cada vez más precarios recursos con que cuenta Colciencias para atender los requerimientos de la investigación en Colombia, los cuales escasamente alcanzan el medio punto del PIB.

Para la Sociedad Colombiana debe ser claro que uno de los principales requisitos de la OCDE, el selecto grupo de países con buenas prácticas, para el Gobierno Santos, es el aumento significativo en el número de doctores formados en Colombia, algo que será imposible de cumplir pues la formación doctoral tiene como requisito fundamental la financiación de la investigación. El Gobierno Nacional debe entender que para alcanzar niveles comparables en el número de doctores por 100.000 habitantes a los de países como Brasil, Chile o México, requiere de una alta inversión para financiar la formación doctoral, lo que se traduce en mayores recursos para proyectos de investigación, becas doctorales y el apoyo a programas como el de Jóvenes Investigadores. La situación más peligrosa, preocupante y desastrosa para Colombia es que la política estatal de llevar al país a la OCDE implique, en vez de una financiación adecuada para la investigación, la proliferación de doctorados sin calidad en todas las áreas y en muchas universidades, sin el cumplimiento de los requisitos mínimos. 

Los Profesores del Comité de Investigaciones y Posgrados de la Universidad del Valle ante esta grave situación hacemos un llamado a los colegas de otras Facultades y Universidades del país para que manifiesten sus inconformidades y para que en conjunto exijamos del Gobierno Nacional una adecuada financiación de la investigación y de otro lado a COLCIENCIAS que aclare los hechos y que respete el derecho de los estudiantes a la educación de alta calidad.  Pero además exigimos que, en concordancia con lo planteado en las diferentes políticas de Colciencias, del Ministerio de Educación, de la Dirección de Planeación Nacional y de la Presidencia de la República, se mantenga o se incremente el número de becas para doctorado y el número de cupos para jóvenes investigadores, y en general la inversión en ciencia y tecnología en el país con el fin de posicionar a Colombia entre los más educados de la región.

Profesores y Miembros del Comité de Investigaciones y Posgrados
FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES Y EXACTAS.

Contacto: 3212100 Ext. 2493

lunes, 19 de septiembre de 2016

Sci-Hub: qué es y por qué es importante



El mundo de la investigación y la difusión de las ciencias siempre será un mundo hermético y difícil de acceder. Sin embargo, se suponía que con las múltiples posibilidades de Internet, el acceso a la información científica iba a explotar y casi cualquier persona accedería a ella sin ningún problema y de manera gratuita, posibilitando un crecimiento exponencial de la ciencia y el desarrollo de la humanidad. Pero esto no ha pasado. Pese a que cada vez existen más plataformas para el acceso abierto, la ciencia dura y la investigación de punta, sigue siendo un secreto para élites, difícil y muy costoso de acceder.



Hoy queremos compartir este artículo sobre Sci-Hub, un recurso aparecido recientemente y que ha levantado gran polvareda debido a que ofrece gratuitamente contenidos académicos de alta calidad. Esto, por supuesto, viola los derechos de autor, algo tan validado, pero a la vez criticado en el mundo del acceso a información, pero que para muchos restringe el desarrollo de los países menos favorecidos. 

El debate está y seguirá abierto por mucho rato, con o sin Sci-hub.



Sci-Hub: qué es y por qué es importante
Los elementos esenciales de una controversia sobre el acceso abierto.

Sci-Hub es un sitio web que provee acceso gratuito a más de 48 millones de artículos de investigación académica en línea a cualquier persona. Sin embargo, muchos, si no la mayoría de estos artículos están todavía protegidos por los derechos de autor y por lo tanto su acceso debería ser a través de un pago.

La casa editorial Elsevier afirmó que estan perdiendo cientos de miles de dólares por cada uno de sus artículos pirateados en el sitio y presentó una demandó para que se cerrara. Por estas razones, el juez Robert W. Sweet, del Distrito Sur de Nueva York ordenó a Sci-Hub.org cerrar sus operaciones en octubre de 2015.

Pero ese no es el final de la historia.

Las controversias en torno a Sci-Hub toca algunos temas candentes del mundo bibliotecario que van desde el acceso abierto y el derechos de autor hasta la frustración por los altos precios de las publicaciones y el apoyo a los que, de otra manera, no podrían acceder. Este artículo establece múltiples perspectivas sobre dichos temas y proporciona formas en que los bibliotecarios puedan informarse y participar.

¿Cómo nació Sci-Hub?

Costos de un artículo científico de Nature
Uno de los principales grupos de usuarios de Sci-Hub son investigadores de todo el mundo que no tienen fácil acceso a muchos artículos a través de sus propias bibliotecas académicas, debido al alto costo de la suscripción o a las licencias de estos contenidos. La fundadora de Sci-Hub Alexandra Elbakyan, una investigadora de Kazajstán, ha dicho que esta falta de acceso universal viola el artículo 27 de la Declaración Universal de las Naciones Unidas de los Derechos Humanos, el cual  establece que "toda persona tiene derecho a la libre participación en el progreso científico y su beneficios ". Desde su punto de vista, la colocación de artículos académicos bajo el derecho de autor es injustificable, y las acciones de Sci-Hub constituye una forma legítima de desobediencia civil.

Citando estos argumentos, Sci-Hub no cumplió con la orden judicial de Sweet, eligiendo en su lugar continuar las operaciones a través de un nuevo dominio web. (Al cierre de esta edición, el sitio aparece en sci-hub.bz, pero puede moverse de nuevo.) Desde entonces Elsevier ha presentado otra demanda legal que solicita una vez más que cesen las operaciones de Sci-Hub. Este esfuerzo también es probable que no funcione. El paradero actual de Elbakyan es desconocido; aunque se cree que está en Rusia. En cualquier caso, está fuera del alcance de los tribunales de Estados Unidos. Las sanciones legales contra Sci-Hub serán difíciles de cumplir, lo que resulta en un juego legal de golpeo y me escondo, en tanto que el sitio lo más probable es que aparezca en otro lugar cada vez que los jueces golpeen su martillo.

Aunque Sci-Hub comparte el mismo objetivo que los defensores del acceso abierto (permitir el acceso en línea a artículos académicos disponibles para cualquier persona) los medios son muy diferentes. Artículos de acceso abierto están disponibles en muchas plataformas de editores, incluyendo Elsevier. Esos artículos están libremente disponibles directamente a través de los sitios web de los editores, en lugar de a través de agregadores, como es el caso de Sci-Hub. Sci-Hub, el cual es un servicio de descubrimiento extremadamente controversial, no un editor.

¿Cómo funciona Sci-Hub?

Sci-Hub utiliza las credenciales de inicio de sesión (un nombre de usuario y contraseña) proveídas por las bibliotecas de numerosas instituciones académicas con el fin de acceder a los servidores protegidos donde se almacenan artículos con derechos de autor. Estas credenciales están disponibles sólo para los miembros autorizados de las comunidades universitarias. De acuerdo con Sci-Hub, la gente de todo el mundo han donado voluntariamente sus credenciales de inicio de sesión con el fin de poner todos los artículos científicos como si fueran de libre acceso. Aunque algunos usuarios probablemente han donado sus credenciales, es poco probable que Sci-Hub las obtenga todas de esta manera. Documentos que Elsevier entregó a la  corte demostraron que Sci-Hub obtuvo inicios de sesión institucionales en PayPal, por ejemplo, Eduardo Sánchez, director de tecnología de la información de la biblioteca de la Universidad de Marquette en Milwaukee, también ha documentado cómo Sci-Hub utiliza campañas de “phishing” a través de las cuales individuos se hacen pasar por representantes autorizado de las Bibliotecas para robar las credenciales universitarias. La conclusión más plausible es que Sci-Hub ha obtenido las credenciales a través de una combinación de donaciones y otros medios no tan santos.



Países donde más se usa Sci-Hub
Una vez Sci-Hub obtiene las credenciales de acceso de una universidad, se puede acceder a las áreas protegidas de los servidores de biblioteca de esa universidad. Funciona así: Un usuario de Sci-Hub digita una búsqueda. Sci-Hub comienza a rastrear los artículos. Una vez encontrado el artículo, Sci-Hub envía al usuario y también almacena en caché una copia del artículo en sus propios servidores. Cuando otro usuario busca ese mismo artículo, Sci-Hub lo entrega directamente sin tener que buscar de nuevo en los servidores de la biblioteca.

Y así sucesivamente, hasta llegar a 48 millones de artículos.

¿Qué significa Sci-Hub?

Donde tu te pares dependerá de dónde te sientas, en la vida como con Sci-Hub.

"Elbakyan misma admite infracciones al copyright", señala M. Lui Simpson, Director Ejecutivo de derechos de autor y representante comercial de la Asociación de Editores Americanos (AAP). (Elbakyan ha justificado sus acciones en una carta a Sweet y en muchas otras ocasiones, pero no hay duda de que están fuera de la ley). Para Simpson, este es un caso claro y masivo de piratería.

El colega de Simpson, Jhon Tagler, vicepresidente de publicaciones académicas de AAP, señala que muchos editores proveen acceso a artículos de revistas de forma gratuita o a bajo costo. Por ejemplo, la iniciativa Research4Life (research4life.org) ofrece "acceso a la investigación en el mundo en desarrollo", sobre una amplia variedad de temas.

Angela Cochran, directora de las revistas de la Sociedad Americana de Ingenieros Civiles (ASCE), nos entrega la perspectiva de una editorial académica. Cochran señala que editoriales como Elsevier, que tuvo un margen de utilidad del 34% en el 2014, de acuerdo con el Financial Times, no abarcan toda la industria de la publicación académica. Elsevier publica más de 2.000 revistas y tiene ingresos totales por más de $ 2 mil millones; ASCE publica 35 revistas y utiliza los ingresos por suscripciones para financiar las actividades clave de su asociación, tales como conferencias. Y los miembros de ASCE no están pidiendo acceso abierto. Las necesidades de las distintas comunidades de investigación son distintas, lo cual requiere diferentes modelos de negocio. Una mezcla de suscripción y modelos de acceso abierto es el futuro más probable, pero la retórica que a menudo rodea este tema genera más calor que luz. Según Cochran, "Esta insistencia en que todos los editores son malos y debe ser derrumbados a toda costa no está ayudando realmente a que la conversación avance ".

Mike Taylor, un ingeniero de software de la compañía Index Data y defensor del acceso abierto, aprecia las contribuciones de los editores académicos. Los editores coordinan el proceso de revisión que evalúa los artículos, organizan los artículos para su fácil lectura y los hacen fácilmente recuperables en línea. Dicho esto, el hecho de que los editores académicos conserven los derechos de autor y con ellos los términos de distribución sobre esos artículos, conduce inevitablemente a soluciones como Sci-Hub. "¿Por qué deben controlar los editores todo esto?", Se pregunta Taylor. "Por qué son proveedores de servicios." A pesar de que tiene sus reservas sobre los métodos de Sci-Hub, cree que, en general, Sci-Hub es un hecho positivo, ya que aumenta el acceso a los resultados de la investigación.

Kevin Smith, director de la Oficina de Derechos de Autor y de la Comunicación Científica de la Universidad de Duke y recién nombrado Decano de bibliotecas de la Universidad de Kansas, también se enfoca en los derechos de autor. Smith se basa en la distinción legal entre las cosas que están prohibidas porque son malas en sí mismos, como el asesinato (malum in se), y las que son ilegales sólo porque hemos elegido  prohibirlas (malum prohibitum). Cualquier violación de derechos de autor es prohibitum malum porque los términos de los derechos de autor siempre podrán ser diferentes. En opinión de Smith, el marco actual de los derechos de autor es "excesivamente protector" de los intereses de los proveedores de contenidos, como los editores. Los editores tienen un interés legítimo y válido de derechos de autor, pero el balance de intereses entre los editores y los consumidores podrían ser diferente.

Aquí es donde los bibliotecarios podrían marcar la diferencia a través de la sensibilización para repensar la ley de derechos de autor en la era digital. En un reciente artículo escrito para College and research Libraries News, Sánchez y Carrie Russell, director del programa de Acceso a la Información Pública, de la ALA, ofreció varias sugerencias. Estas incluyen campañas educativas sobre el acceso abierto y las licencias abiertas, así como la reasignación de recursos para el desarrollo de colecciones, hacia los productos que facilitan un ecosistema más abierto.

Otra opción, señala Barbara Fister, bibliotecaria de Gustavus Adolphus College en St. Peter, Minnesota, es que los bibliotecarios se convierten en editores. The Libary Publishing Coalition  constituye un esfuerzo en esta dirección. Lanzada en 2014, la Coalición agrupa ahora un total de 61 colegios o universidades "dedicadas al avacne en el campo de las bibliotecas editoras." The Lever Press, un recién formado consorcio de bibliotecas de las universidades de artes liberales, ofrece un ejemplo de un esfuerzo editorial bibliotecario. Una vez que se establezca, The Lever pondrá todo su trabajo disponible a través de acceso abierto.


A medida que estas diversas perspectivas aparecen, es evidente que estamos en un momento de efervescencia con respecto a la evolución de la publicación académica. Por lo menos, Sci-Hub ha acelerado la velocidad y el vigor de esta conversación.

MARCUS BANKS Es jefe en Blaisdell Medical Library de la Universidad de California, Davis. 

jueves, 29 de octubre de 2015

Qué esperan los investigadores de las Bibliotecas en el futuro



El mes pasado tuvimos la oportunidad de asistir a un evento en la ciudad de Medellín con motivo de la 9a Fiesta de Libro y la Cultura, evento desarrollado por la Secretaría de Cultura Ciudadana. Este espacio es la oportunidad para que los diferentes actores del proyecto lector de la ciudad y del país, se encuentren a conversar y a compartir.

Aprovechamos y asistimos a una jornada académica llevada a cabo por los colegas del G8, grupo de Bibliotecas Académicas de Medellín, con motivo de sus 10 años de trabajo.

Una de las actividades fue un conversatorio con diferentes usuarios para conocer sus puntos de vista sobre cómo las Bibliotecas Académicas apoyamos la investigación y la innovación en las diferentes universidades que servimos.

En particular queremos compartir con nuestros lectores las reflexiones que sobre este tema presentó el Dr. Juan Carlos Duque, Coordinador del Grupo de Investigación RiSE (Research in Spatial Economics) de la  Universidad EAFIT. Sus reflexiones y análisis sobre cómo las Bibliotecas académicas debemos enfocar nuestros servicios y productos, bien valen la pena revisarlas.


Resumen:
La presentación se basó en una pequeña encuesta que el Dr. Duque realizó entre 42 investigadores con doctorado de 10 países. Se recibieron 101 sugerencias.

La pregunta fue: ¿Como investigador, qué clase de servicios espera recibir por parte de las Biblioteca universitarias en el futuro?

 A través de Tag Clouds, el Dr. Duque clasificó las repuestas en tres niveles:

  • Nivel 1: Acceso ubicuo y sin restricciones a revistas, artículos y libros


  • Nivel 2: Bases de datos, versiones digitales y que sean veloz y en línea

  • Nivel 3: Conexión con otras universidades. Diferentes tipos de espacios: individuales, que fomenten la colaboración. Búsquedas tipo Google y suscripciones que permitan el acceso gratuito a publicaciones y datos.




Luego el Dr. Duque se enfoca en las necesidades expresadas por los encuestados según su región, allí encuentra que cada región del mundo tiene unas necesidades muy específica:

  • Suramérica: Garantizar la accesibilidad y la conectividad
  • Europa: Acceso a datos y vínculos con instituciones
  • USA: Acceso a lo más reciente en datos, tecnología y producción académica, con métodos sofisticados de búsqueda
Finalmente, el Dr. Duque nos entrega su perspectiva de lo que espera él como usuario de las Bibliotecas.

  • Las Bibliotecas como los repositorios oficiales de la información pública y promotoras de la democratización en el acceso a la información
  • Las Bibliotecas deben contar con espacios atractivos y agradables. Hace una comparación entre lo que ofrece Starbucks y lo que ofrece una Biblioteca.






  • Servicios altamente personalizados




La presentación completa se puede encontrar en este enlace: ¿Qué esperamos los investigadores de las bibliotecas en el futuro?

Agradecimientos al Dr. Juan Carlos Duque, por compartir con nosotros sus reflexiones. Para los bibliotecarios la opinión de nuestros usuarios es fundamental.





lunes, 23 de febrero de 2015

Un tema que debe profundizarse

Los alumnos no quieren investigar

A pesar de tener las herramientas, no saben dónde buscar información de calidad ni cómo planear su trabajo a partir de esta. Los maestros tienen el reto de motivarlos y guiarlos.
Tomado de Semana.com


En la actualidad los maestros han manifestado su preocupación por la falta de investigación y criterio de los jóvenes debido al creciente uso de las redes sociales y en general de la información que encuentra en internet. Según el estudio hecho por la consultora internacional Asociación para la Investigación del Consumidor –GFK, por sus siglas en alemán- los adolescentes usan internet como principal medio de consulta en sus investigaciones. En Latinoamérica, las páginas más visitadas por los jóvenes son El Rincón del Vago, Wikipedia, Yahoo Answers y Taringa. De ahí que la consultora concluya que los estudiantes no están profundizando ni aplicando ningún tipo de método académicamente adecuado para sus investigaciones. 


Una de las posibles soluciones a esta coyuntura es aplicar el método científico en las aulas. Incorporar esta metodología ha sido motivo de la investigación del especialista Marshall Walker, quien afirma que al final lo que le interesa a la ciencia es buscar mecanismos para pronosticar acontecimientos y de esa forma interpretar la realidad. Este tipo de procedimientos permitiría que los jóvenes que usan internet encuentren datos suficientes para hacer una predicción o lo que comúnmente se llama hipótesis.



A partir de esta premisa, La Red Iberoamericana de Comunicación y Divulgación Científica publicó un artículo sobre la necesidad de concientizar a los docentes para que busquen estrategias que motiven a estudiantes para que usen el modelo en sus búsquedas por internet u otros medios. Los maestros deben tener en cuenta el perfil y nivel de desarrollo de cada alumno.



La Universidad Católica de Valparaíso realizó un estudio para ver qué tipo de estrategias podrían ser usadas en el aula. El proceso se llevó a cabo durante 56 días con seis maestros de diferentes áreas y pretendía identificar qué patrones aplicaban para incentivar a sus alumnos a usar la técnica positiva.
Las actividades que se realizaron en grupos les planteaban experimentos y problemas cotidianos a los estudiantes. El objetivo era focalizar la atención en el estudiante permitiéndole indagar por procesos que suceden a sus alrededor, e investigar por medio de trabajos de campo, lecturas e interacción con otros grupos de trabajo. Sin embargo, y como lo aseguró la Red Iberoamericana, la responsabilidad inicial partía del docente.



Los resultados de este estudio arrojaron un incremento en la participación en clase de los alumnos de secundaria, además de un mayor sentido de compromiso. Esto ratifica la necesidad de plantear el método científico como una herramienta que ayude a tener una investigación justificada por datos, que plantee hipótesis y que les permita a los jóvenes planear y organizar su trabajo.  



El problema no radica en el medio de investigación que están usando los alumnos en la actualidad, sino que tiene que ver con que no tienen la estructura adecuada para sustentar la información que encuentran. Además, la mayoría de los estudiantes no pueden plantear una posición argumentativa.