lunes, 5 de diciembre de 2016

¡Al diablo las redes sociales!

¡Al diablo las redes sociales!


Por considerarlo de interés para nuestros usuarios, reproducimos este artículo publicado en la revista Semana.

Cal Newport es un millenial formado en ingeniería de sistemas. Dada su especialidad y su edad, debería estar en Facebook, Instagram y Twitter, pasar horas consumiendo contenidos allí, y actualizar sus trinos y mensajes cada 15 minutos. Pero no. Newport no tiene cuentas en redes sociales, y no solo eso, acaba de publicar un libro, Deep Work, para convencer a otros de que sigan su ejemplo.

La razón es sencilla: las nuevas tecnologías (y aquí incluye Facebook, pero también correos electrónicos, mensajes de texto y sitios que mezclan información y entretenimiento como Buzzfeed y Reddit) disminuyen la capacidad de concentrarse, “la habilidad de la cual depende el salario de la mayoría de personas”, dice. Por eso, la idea de introducir un servicio diseñado para fragmentarla “es tan espantosa como sería la idea de fumar para un atleta de alto rendimiento”, escribió recientemente el catedrático en un editorial del diario The New York Times. Y asegura que debería ser así para quienes quieran tener éxito laboral.

No es la primera voz crítica frente a este tipo de aplicaciones. Psicólogos, educadores, neurólogos y otros expertos advierten a diario sobre la necesidad de controlar el tiempo que se pasa en línea, porque creen que estos sitios roban el espacio que antes se otorgaba a leer, jugar, hablar, en fin, a la vida real. Otros lo hacen ante la evidencia de que están generando una epidemia de distracción muy seria. Newport coincide con ellos, pero en su libro hace énfasis en la habilidad opuesta a la distracción. “Que la gente vea en la concentración un valor agregado”, dijo el experto a SEMANA.

Las redes sociales obstaculizan el camino para llegar a esa profundidad. Sin embargo, hoy muchos creen que su presencia en ese mundo virtual es crucial para construir una marca mediática con la cual acceder a oportunidades que de otro modo se perderían. Bajo esta creencia, se sienten obligados a actualizar su blog o su página en Facebook constantemente y esa presión los deja exhaustos. “Creen que sin la red de contactos serán invisibles en el mercado laboral”, dice Newport. Pero lo cierto es que nada les pasará, pues en una economía capitalista, de oferta y demanda, en la que los productos más escasos se pagan mejor, vivir en las redes sociales no es raro ni valioso. “Cualquier niño de 16 años con un teléfono inteligente puede inventar un ‘hashtag’ o compartir un artículo”, señala.

Por el contrario, la concentración es escasa y valiosa y para Newport sobresalir depende de qué tanto foco se ponga a un oficio útil e interesante para la gente. En otras palabras, ser muy bueno hasta lograr que los demás lo reconozcan. “Si usted hace eso, el resto funcionará sin importar el número de seguidores que tenga en Instagram”. Newport agrega que hoy no gana más dinero la gente que usa Facebook, sino la que lo programa, una tarea que requiere de largas horas de enfoque continuo.

Esa misma lógica llevó hace más de un año al caricaturista Vladdo a tener un teléfono celular sin redes sociales y restringir así el tiempo que pasaba en línea. Lo hizo porque se distraía y “quería darles más calidad a las otras cosas que hago”, dice. Con ese sencillo cambio logró ahorrar mucho tiempo porque “media hora de chat en WhatsApp equivale a medio minuto de una llamada telefónica”. “No pasa absolutamente nada”, responde cuando se le pregunta qué sucede si no actualiza cada momento su página de Facebook o su Twitter. “Decidí actualizarme, pero en el mundo real, y ahora estoy gozando de mi recién instalada Vida2.0”.

El problema de las redes sociales es que están hechas para distraer y ese es un lujo que hoy la gente no puede darse, porque según él “la concentración es el nuevo coeficiente intelectual en la economía del conocimiento”. Aquellos que puedan cultivar esa capacidad de trabajar horas y horas sin dispersarse prosperarán. Para demostrarlo basta observar su carrera. Newport, de 34 años, es doctorado de MIT, ha publicado 20 trabajos revisados por pares, ha sido profesor y ha escrito dos libros en apenas tres años y sin necesidad de trabajar más allá de las 5:30 de la tarde. Su estrategia es asignarle un tiempo a cada proyecto, incluido el trabajo administrativo de la oficina, y nunca usar internet para darse descansos mentales ni como medio de entretenimiento en las noches.

La epidemia de distracción es seria y en su libro incluye evidencia científica para sustentarlo. Las interrupciones, por más pequeñas que sean, incrementan sustancialmente el tiempo total requerido para completar una tarea, según descubrió en un experimento Gloria Mark, investigadora de la Universidad de California, en Irvine. Otros estudios muestran que hacer varias cosas a la vez

(multitasking) reduce la calidad del trabajo. Un estudio reciente realizado por Sophie Leroy, de la Universidad de Minnesota, señala que saltar de una actividad a otra disminuye la eficiencia debido al residuo de atención, un concepto que describe cómo la mente continúa pensando en la otra tarea aunque haya pasado a otro asunto.

Las redes sociales no son las únicas culpables de la epidemia de distracción, dice Newport. También han ayudado las oficinas abiertas y las constantes reuniones que ocupan el tiempo de la gente. Pero estar ocupado no es sinónimo de ser productivo. Un estudio de la Universidad de Virginia mostró que la gente gasta entre el 70 y el 80 por ciento de su jornada en reuniones virtuales o presenciales, administrando su correo electrónico o hablando por teléfono, a tal punto que muchos deben terminar el trabajo real en sus casas en la noche.

Para expandir la capacidad de concentración y sacar de ahí provecho profesional hay que ingresar en el modo de trabajo profundo, y eso solo se logra al cortar con las distracciones. El gran dilema es cómo hacerlo. Newport dice que “lo primero es entrar en un ayuno de 30 días de redes sociales”. El error de muchos es pensar que simplemente deben reducir a apenas una hora el tiempo que pasan allí. “Corte definitivamente”, dice. Y en lugar de pausas de distracción, haga pausas de concentración. El punto clave es no decirle a nadie que está haciéndolo. Al cabo de un mes hay que hacerse dos preguntas: ¿alguien notó que no estaba en línea? ¿Mi vida habría sido significativamente mejor en esos días si hubiera estado en esos servicios? “Si no puede contestar a esto con un enfático sí, corte con eso inmediatamente”.

No se trata de volverse un adicto al trabajo. Entre las sugerencias están dedicar varios días a la semana a las labores que requieren concentración o definir algunas horas cada día para ello. Cuando se logra, el cambio es total porque al centrar la atención se transforma el resto del tiempo, y así tendrá más presencia en su vida y más eficiencia en su trabajo. “Si de verdad quiere producir un impacto con su carrera y su vida personal, apague el celular, cierre el navegador, remánguese y trabaje”. 
Consejos para salir de la red
• No conteste los mensajes si nada bueno sucederá si responde y nada malo sucederá si no lo hace.

• No use internet para tener pausas mentales del trabajo ni como forma de entretenimiento en las noches.

• Entre en un ayuno tecnológico, pero hágalo sin anuncios.

• Permita el aburrimiento en su vida, aun si eso significa no jugar con el teléfono celular cuando está haciendo una fila.

• No responda correos electrónicos, excepto los que en realidad sean importantes.

• Tenga espacios de tiempo asignados para usar internet. El resto del día manténgase alejado.
El libro de Cal Newport se puede comprar en Amazon.com 

También se puede ir a la página del escritor y conoce más sobre su vida y otros trabajos académicos suyos. Cal Newport



lunes, 28 de noviembre de 2016

I Encuentro de Clubes de Lectura


El 3 de noviembre pasado llevamos a cabo un evento que nos llenó de satisfacción y de deseos de continuar por esta línea. Como una o de las actividades de Servicios de Extensión Cultural y con ellas las de su club de lectura Ficciones realizamos el I Encuentro de Clubes de lectura y Animación cultural. Con alegría y emoción recibimos en la UAO a distintos grupos, colectivos, gestores culturales, docentes y personas en general de toda la ciudad alrededor de la lectura y la reflexión literaria.




Nuestro principal objetivo es involucrar  las dinámicas de promoción lectora de nuestra Biblioteca a las diferentes gestiones adelantadas en la ciudad. Igualmente buscamos abrir un espacio de conversación y retroalimentación sobre las diferentes estrategias de promoción y animación lectora implementadas en otros espacios de interacción social y dar a conocer la existencia del club de lectura Ficciones y reflexionar sobre su importancia. Por último, también queremos sentar un precedente sobre el papel de nuestra Biblioteca en el ámbito de los Servicios de Extensión Cultural y la promoción de lectura en el ámbito universitario.




La asistencia superó nuestras expectativas. En total tuvimos 57 asistentes de instituciones de toda la Ciudad: SENA, Univalle, Icesi, Javeriana, colegios y bibliotecas públicas y comunitarias. Ah, y algunos miembros de nuestro Club de Lectura Ficciones.


Las conferencias y demás actividades generaron un ambiente de discusión y de reflexión en torno al tema de los Clubes de Lectura como mecanismo de animación. Estas fueron las conferencias llevadas a cabo:


Testamento de un gánster promotor de lectura, por Luis Bernardo Yepes, autor del libro No soy un gánster, soy un promotor de lectura

Fragmento de la conferencia de Luis Bernardo Yepes




La experiencia lectora, una interacción entre el lector y los lenguajes lúdicos-creativos, por grupo de Promoción lectora y lenguajes lúdicos creativos de la Universidad del Valle.





La promoción de lectura como espacio de emprendimiento cultural, por Silvia Valencia, docente en Universidad Icesi y Universidad del Valle.




Igualmente, como apoyo a la difusión de la literatura infantil y juvenidl, estuvieron presentes las reconocidas editoriales Panamericana y Caza de Libros. Gracias por acompañarnos.





Y para cerrar la tarde, se llevó a cabo el juego llamado Yincana literaria, un taller de socialización y participación de los asistentes en torno a la lectura como actividad lúdica.






Agradecemos a todos los que nos acompañaron. Esperamos que esta experiencia haya sido enriquecedora, de mucho aprendizaje y que de aquí partan muchos proyectos de lectura. Así mismo queremos que este Primer encuentro de clubes de lectura sea el inicio o continuidad de este movimiento de Clubes lectores como espacio a apropiación y disfrute de la lectura en las universidades, colegios, barrios, etc.

Compartimos otras fotos de grupos de participantes:


















lunes, 31 de octubre de 2016

I Encuentro de Clubes de Lectura, Universidad Autónoma de Occidente, Nov. 3 de 2016



Al cumplirse dos años de trabajo de nuestro Club de Lectura Ficciones, queremos proponerle a la ciudad y a las universidades un espacio de reflexión, aprendizaje y de compartir experiencias en torno a la Promoción de la Lectura Juvenil.

Para inscribirte al I Encuentro de Clubes de Lectura, diligenciar este formulario:

Clic en el formulario para inscribirte 

Sabemos que cada vez los jóvenes leen más, pero igualmente sus lecturas se orientan hacia otras tendencias de consumo de información más interactivas y a veces pareciera que no tan formativas como las Bibliotecas quisiéramos.

Para este primer Encuentro, tendremos como invitados a diferentes profesionales de la ciudad que nos contarán sus experiencias con sus clubes de lectura. Será interesante conocer lo que hacen otras universidades como el ICESI y la Univalle, quienes ya viene recorriendo estos caminos de la promoción de lectura desde hace rato. Por otro lado, tendremos a un enamorado de la lectura y de sus muchas facetas y posibilidades: Luis Bernardo Yepes, actual Jefe de Bibliotecas de Comfenalco. En la tarde se tendrá una actividad lúdica de promoción de lectura llamada Gincana Literaria.

A continuación la programación completa. Los esperamos.




PROGRAMACIÓN

Apertura del evento: 
-          8:00 a.m. - 8:30 a.m. - Inscripciones de los asistentes y ubicación en el espacio 
-          8:30 a.m. a 8:50 a.m. - Palabras de bienvenida al evento presididas por el director de la Biblioteca Universidad Autónoma de Occidente, Hugo Gallo.
9:00 a.m. - 10:30 a.m.
Conferencia: Testamento de un gánster promotor de lectura. Por Luis Bernardo Yepes, escritor del libro “No soy un gánster, soy un promotor de lectura”. 
Refrigerio
10: 30 a.m.  a 11:30 a.m.
Buena práctica: La experiencia de leer a cargo del grupo de Promoción lectora y lenguajes lúdicos creativos de la Universidad del Valle.
11:30 a.m. a 12:30 m. 
Conferencia: La promoción de lectura como espacio de emprendimiento cultural. Por: Silvia Valencia, docente Icesi y Univalle

12:30 pm a 2: 00 p.m.
Almuerzo Libre

2:00 pm a 4:00 p.m. 
Yincana Literaria: Taller de socialización y participación de los asistentes en torno a la lectura como actividad lúdica.  

Cierre del evento de 4:00 p.m. a 4:30 p.m.

lunes, 24 de octubre de 2016

Semana del Acceso Abierto - Open Access Week




Para la Biblioteca UAO el Acceso Abierto a la información (Open Access) es una tendencia de la cual participamos activa y abiertamente, pues consideramos que es la mejor manera en que el conocimiento se transmita fácil y a un bajo costo, sin depender de las grandes multinacionales de la información. El OA deberá ser la manera natural en que se genere y posibilite el diálogo entre saberes e  investigadores, germen del avance científico. Sin comunicación no hay desarrollo.


Nos unimos al movimiento internacional del Open Access Week a través del cual diferentes organizacionesbibliotecas, institutos de investigación de todo el mundo resaltan la importancia y beneficioseconómicos y sociales del Acceso Abierto a la información.

La Semana Internacional delAcceso Abierto siempre ha sido un llamado a la acción. El tema de este año es animar a todos los interesados ​​a que tomen medidas concretas para hacer su propio trabajo abierto y disponible y animar a otros a hacer lo mismo. Desde lapublicación de pre-prints en un repositorio, hasta el apoyo a colegas para que hagan su trabajo más accesible, la Semana de Acceso Abierto de este año se centrará en pasar del discurso a la acción en la apertura de la forma en que la ciencia se transmite.


La Biblioteca UAO es la encargada de administrar el Repositorio Educativo Digital (RED - UAO) por medio del cual la Universidad posibilita el acceso abierto a la información de carácter académico generada al interior de la UAO a través del depósitoorganización difusión de la producción científica e intelectual proveniente de las diferentes unidades académicas, para darle una mayor visibilidad, posibilitar el diálogo de saberes, aumentar su impacto y asegurar su preservación a largo plazo.



También invitamos a los estudiantes que están en proceso de elaboración de su tesis que consideren el Acceso Abierto como una opción para cuando lo deban depositar en nuestro repositorio RED. No hay que temer al Acceso Abierto. El hecho de que un trabajo investigativo esté disponible no significa que pueda ser plagiado o mal usado. Por  el contrario, el derecho moral siempre será del autor y cualquier plagio que se pueda hacer está protegido por la ley. El Acceso Abierto permite que su trabajo sea conocido por empresas o por startups que necesitan ideas innovadoras y tal vez su tesis sea una de esas ideas que el mundo necesita. El Acceso Abierto puede ser la entrada al mundo laboral con pie derecho.


Por último, compartimos este documento de la UNESCO sobre el Acceso Abierto para Investigadores por considerarlo de vital interés para toda nuestra comunidad académica.

Ver AQUÍ el documento en la página de la UNESCO

Para mayor información sobre Acceso Abierto y sobre la publicación de un trabajo científico o la tesis en RED, se pueden comunicar conLorena Barrero en la extensión 11208 o al correo lbarrero@uao.edu.co 




jueves, 20 de octubre de 2016

Gamification o gamificación. La lúdica en el proceso formador para Bibliotecas


A la rueda rueda de pan y canela
dame un besito que voy a la escuela...


Así cantábamos de pequeños para animarnos a ir a la escuela y aprender. Si, era un juego de niños, como tantos otros que nos ayudaron a desarrollar ciertas habilidades y destrezas que hoy tanto valoramos.

Pero los juegos de la infancia quedaron atrás y el aprendizaje permanente sigue siendo una necesidad a través de toda nuestra vida. La sociedad exige aprendizajes más rápidos y constantes. Lo que aprendimos hace tres años, ya está revaluado o las condiciones que impulsaron esas situaciones han cambiado

Sin embargo aprender, estudiar y concentrarse no es fácil, requiere esfuerzo y dedicación. Por eso los pedagogos buscan formas de aprendizaje menos estresantes y más atractivas. Una de esas formas es el juego. Siempre nos gustó jugar, de chicos y ahora grandes. El reconocido historiador Johan Huizinga decía en su libro clásico Homo ludens: "Jugando fluye el espíritu creador del lenguaje constantemente de lo material a lo pensado. Tras cada expresión de algo abstracto hay una metáfora y, tras ella, un juego de palabras». El juego construye cultura y conocimientos, implica creación, imaginación, exploración y fantasía, componentes necesarios para la innovación. Esto debido a que los juegos ofrecen un espacio seguro para fallar y aprender, retar a los usuarios y proveerles de retroalimentación inmediata, además de proporcionarles conexiones sociales (Hertz, 2013).

Jugar está de moda, por eso la gamificación (gamification) se ha vuelto una tendencia en los entornos académicos muy fuerte como estrategia alterna de aprendizaje. Las Bibliotecas no pueden estar alejadas de estas formas de aprendizajes. En particular, la gamificación en bibliotecas puede tener dos enfoques. El primero es lo estrictamente pedagógico en nuestro quéhacer. Constantemente estamos tratando de que nuestros usuarios desarrollen nuevas habilidades y conocimientos sobre el uso de los recursos. El segundo enfoque es nuestro rol como entidad que necesita mercadearse para incrementar su visibilidad, reconocimiento y uso por parte de toda la comunidad que atiende. Para ambos la gamificación puede ser una estrategia que arroje buenos resultados. Muchas Bibliotecas lo hacemos de una u otra manera, sin embargo debemos profundizar en estos conocimientos para aprovecharlos al máximo.  



Compartimos hoy este documentos llamado Edutrends del Tecnológico de Monterrey donde se explica de manera sencilla el concepto y sus tendencias.


La Gamificación funciona como una estrategia didáctica motivacional en el proceso de enseñanza-aprendizaje para provocar comportamientos específicos en el alumno dentro de un ambiente que le sea atractivo, que genere un compromiso con la actividad en la que participa y que apoye al logro de experiencias positivas para alcanzar un aprendizaje significativo.


Igualmente compartimos el video de la conferencia llevada a cabo por el Docente Andrés Felipe Gallego, de la UAO, en el III Congreso GID sobre este tema.







martes, 11 de octubre de 2016

I Encuentro de Clubes de Lectura, Universidad Autónoma de Occidente, Nov. 3 de 2016



Al cumplirse dos años de trabajo de nuestro Club de Lectura Ficciones, queremos proponerle a la ciudad y a las universidades un espacio de reflexión, aprendizaje y de compartir experiencias en torno a la Promoción de la Lectura Juvenil.

Para inscribirte al I Encuentro de Clubes de Lectura, diligenciar este formulario:

Clic en el formulario para inscribirte 

Sabemos que cada vez los jóvenes leen más, pero igualmente sus lecturas se orientan hacia otras tendencias de consumo de información más interactivas y a veces pareciera que no tan formativas como las Bibliotecas quisiéramos.

Para este primer Encuentro, tendremos como invitados a diferentes profesionales de la ciudad que nos contarán sus experiencias con sus clubes de lectura. Será interesante conocer lo que hacen otras universidades como el ICESI y la Univalle, quienes ya viene recorriendo estos caminos de la promoción de lectura desde hace rato. Por otro lado, tendremos a un enamorado de la lectura y de sus muchas facetas y posibilidades: Luis Bernardo Yepes, actual Jefe de Bibliotecas de Comfenalco. En la tarde se tendrá una actividad lúdica de promoción de lectura llamada Gincana Literaria.

A continuación la programación completa. Los esperamos.




PROGRAMACIÓN

Apertura del evento:
-          8:00 a.m. - 8:30 a.m. - Inscripciones de los asistentes y ubicación en el espacio
-          8:30 a.m. a 8:50 a.m. - Palabras de bienvenida al evento presididas por el director de la Biblioteca Universidad Autónoma de Occidente, Hugo Gallo.
9:00 a.m. - 10:30 a.m.
Conferencia: Testamento de un gánster promotor de lectura. Por Luis Bernardo Yepes, escritor del libro “No soy un gánster, soy un promotor de lectura”.
Refrigerio
10: 30 a.m.  a 11:30 a.m.
Buena práctica: La experiencia de leer a cargo del grupo de Promoción lectora y lenguajes lúdicos creativos de la Universidad del Valle.
11:30 a.m. a 12:30 m.
Conferencia: La promoción de lectura como espacio de emprendimiento cultural. Por: Silvia Valencia, docente Icesi y Univalle

12:30 pm a 2: 00 p.m.
Almuerzo Libre

2:00 pm a 4:00 p.m.
Yincana Literaria: Taller de socialización y participación de los asistentes en torno a la lectura como actividad lúdica. 

Cierre del evento de 4:00 p.m. a 4:30 p.m.


lunes, 19 de septiembre de 2016

Sci-Hub: qué es y por qué es importante



El mundo de la investigación y la difusión de las ciencias siempre será un mundo hermético y difícil de acceder. Sin embargo, se suponía que con las múltiples posibilidades de Internet, el acceso a la información científica iba a explotar y casi cualquier persona accedería a ella sin ningún problema y de manera gratuita, posibilitando un crecimiento exponencial de la ciencia y el desarrollo de la humanidad. Pero esto no ha pasado. Pese a que cada vez existen más plataformas para el acceso abierto, la ciencia dura y la investigación de punta, sigue siendo un secreto para élites, difícil y muy costoso de acceder.



Hoy queremos compartir este artículo sobre Sci-Hub, un recurso aparecido recientemente y que ha levantado gran polvareda debido a que ofrece gratuitamente contenidos académicos de alta calidad. Esto, por supuesto, viola los derechos de autor, algo tan validado, pero a la vez criticado en el mundo del acceso a información, pero que para muchos restringe el desarrollo de los países menos favorecidos. 

El debate está y seguirá abierto por mucho rato, con o sin Sci-hub.



Sci-Hub: qué es y por qué es importante
Los elementos esenciales de una controversia sobre el acceso abierto.

Sci-Hub es un sitio web que provee acceso gratuito a más de 48 millones de artículos de investigación académica en línea a cualquier persona. Sin embargo, muchos, si no la mayoría de estos artículos están todavía protegidos por los derechos de autor y por lo tanto su acceso debería ser a través de un pago.

La casa editorial Elsevier afirmó que estan perdiendo cientos de miles de dólares por cada uno de sus artículos pirateados en el sitio y presentó una demandó para que se cerrara. Por estas razones, el juez Robert W. Sweet, del Distrito Sur de Nueva York ordenó a Sci-Hub.org cerrar sus operaciones en octubre de 2015.

Pero ese no es el final de la historia.

Las controversias en torno a Sci-Hub toca algunos temas candentes del mundo bibliotecario que van desde el acceso abierto y el derechos de autor hasta la frustración por los altos precios de las publicaciones y el apoyo a los que, de otra manera, no podrían acceder. Este artículo establece múltiples perspectivas sobre dichos temas y proporciona formas en que los bibliotecarios puedan informarse y participar.

¿Cómo nació Sci-Hub?

Costos de un artículo científico de Nature
Uno de los principales grupos de usuarios de Sci-Hub son investigadores de todo el mundo que no tienen fácil acceso a muchos artículos a través de sus propias bibliotecas académicas, debido al alto costo de la suscripción o a las licencias de estos contenidos. La fundadora de Sci-Hub Alexandra Elbakyan, una investigadora de Kazajstán, ha dicho que esta falta de acceso universal viola el artículo 27 de la Declaración Universal de las Naciones Unidas de los Derechos Humanos, el cual  establece que "toda persona tiene derecho a la libre participación en el progreso científico y su beneficios ". Desde su punto de vista, la colocación de artículos académicos bajo el derecho de autor es injustificable, y las acciones de Sci-Hub constituye una forma legítima de desobediencia civil.

Citando estos argumentos, Sci-Hub no cumplió con la orden judicial de Sweet, eligiendo en su lugar continuar las operaciones a través de un nuevo dominio web. (Al cierre de esta edición, el sitio aparece en sci-hub.bz, pero puede moverse de nuevo.) Desde entonces Elsevier ha presentado otra demanda legal que solicita una vez más que cesen las operaciones de Sci-Hub. Este esfuerzo también es probable que no funcione. El paradero actual de Elbakyan es desconocido; aunque se cree que está en Rusia. En cualquier caso, está fuera del alcance de los tribunales de Estados Unidos. Las sanciones legales contra Sci-Hub serán difíciles de cumplir, lo que resulta en un juego legal de golpeo y me escondo, en tanto que el sitio lo más probable es que aparezca en otro lugar cada vez que los jueces golpeen su martillo.

Aunque Sci-Hub comparte el mismo objetivo que los defensores del acceso abierto (permitir el acceso en línea a artículos académicos disponibles para cualquier persona) los medios son muy diferentes. Artículos de acceso abierto están disponibles en muchas plataformas de editores, incluyendo Elsevier. Esos artículos están libremente disponibles directamente a través de los sitios web de los editores, en lugar de a través de agregadores, como es el caso de Sci-Hub. Sci-Hub, el cual es un servicio de descubrimiento extremadamente controversial, no un editor.

¿Cómo funciona Sci-Hub?

Sci-Hub utiliza las credenciales de inicio de sesión (un nombre de usuario y contraseña) proveídas por las bibliotecas de numerosas instituciones académicas con el fin de acceder a los servidores protegidos donde se almacenan artículos con derechos de autor. Estas credenciales están disponibles sólo para los miembros autorizados de las comunidades universitarias. De acuerdo con Sci-Hub, la gente de todo el mundo han donado voluntariamente sus credenciales de inicio de sesión con el fin de poner todos los artículos científicos como si fueran de libre acceso. Aunque algunos usuarios probablemente han donado sus credenciales, es poco probable que Sci-Hub las obtenga todas de esta manera. Documentos que Elsevier entregó a la  corte demostraron que Sci-Hub obtuvo inicios de sesión institucionales en PayPal, por ejemplo, Eduardo Sánchez, director de tecnología de la información de la biblioteca de la Universidad de Marquette en Milwaukee, también ha documentado cómo Sci-Hub utiliza campañas de “phishing” a través de las cuales individuos se hacen pasar por representantes autorizado de las Bibliotecas para robar las credenciales universitarias. La conclusión más plausible es que Sci-Hub ha obtenido las credenciales a través de una combinación de donaciones y otros medios no tan santos.



Países donde más se usa Sci-Hub
Una vez Sci-Hub obtiene las credenciales de acceso de una universidad, se puede acceder a las áreas protegidas de los servidores de biblioteca de esa universidad. Funciona así: Un usuario de Sci-Hub digita una búsqueda. Sci-Hub comienza a rastrear los artículos. Una vez encontrado el artículo, Sci-Hub envía al usuario y también almacena en caché una copia del artículo en sus propios servidores. Cuando otro usuario busca ese mismo artículo, Sci-Hub lo entrega directamente sin tener que buscar de nuevo en los servidores de la biblioteca.

Y así sucesivamente, hasta llegar a 48 millones de artículos.

¿Qué significa Sci-Hub?

Donde tu te pares dependerá de dónde te sientas, en la vida como con Sci-Hub.

"Elbakyan misma admite infracciones al copyright", señala M. Lui Simpson, Director Ejecutivo de derechos de autor y representante comercial de la Asociación de Editores Americanos (AAP). (Elbakyan ha justificado sus acciones en una carta a Sweet y en muchas otras ocasiones, pero no hay duda de que están fuera de la ley). Para Simpson, este es un caso claro y masivo de piratería.

El colega de Simpson, Jhon Tagler, vicepresidente de publicaciones académicas de AAP, señala que muchos editores proveen acceso a artículos de revistas de forma gratuita o a bajo costo. Por ejemplo, la iniciativa Research4Life (research4life.org) ofrece "acceso a la investigación en el mundo en desarrollo", sobre una amplia variedad de temas.

Angela Cochran, directora de las revistas de la Sociedad Americana de Ingenieros Civiles (ASCE), nos entrega la perspectiva de una editorial académica. Cochran señala que editoriales como Elsevier, que tuvo un margen de utilidad del 34% en el 2014, de acuerdo con el Financial Times, no abarcan toda la industria de la publicación académica. Elsevier publica más de 2.000 revistas y tiene ingresos totales por más de $ 2 mil millones; ASCE publica 35 revistas y utiliza los ingresos por suscripciones para financiar las actividades clave de su asociación, tales como conferencias. Y los miembros de ASCE no están pidiendo acceso abierto. Las necesidades de las distintas comunidades de investigación son distintas, lo cual requiere diferentes modelos de negocio. Una mezcla de suscripción y modelos de acceso abierto es el futuro más probable, pero la retórica que a menudo rodea este tema genera más calor que luz. Según Cochran, "Esta insistencia en que todos los editores son malos y debe ser derrumbados a toda costa no está ayudando realmente a que la conversación avance ".

Mike Taylor, un ingeniero de software de la compañía Index Data y defensor del acceso abierto, aprecia las contribuciones de los editores académicos. Los editores coordinan el proceso de revisión que evalúa los artículos, organizan los artículos para su fácil lectura y los hacen fácilmente recuperables en línea. Dicho esto, el hecho de que los editores académicos conserven los derechos de autor y con ellos los términos de distribución sobre esos artículos, conduce inevitablemente a soluciones como Sci-Hub. "¿Por qué deben controlar los editores todo esto?", Se pregunta Taylor. "Por qué son proveedores de servicios." A pesar de que tiene sus reservas sobre los métodos de Sci-Hub, cree que, en general, Sci-Hub es un hecho positivo, ya que aumenta el acceso a los resultados de la investigación.

Kevin Smith, director de la Oficina de Derechos de Autor y de la Comunicación Científica de la Universidad de Duke y recién nombrado Decano de bibliotecas de la Universidad de Kansas, también se enfoca en los derechos de autor. Smith se basa en la distinción legal entre las cosas que están prohibidas porque son malas en sí mismos, como el asesinato (malum in se), y las que son ilegales sólo porque hemos elegido  prohibirlas (malum prohibitum). Cualquier violación de derechos de autor es prohibitum malum porque los términos de los derechos de autor siempre podrán ser diferentes. En opinión de Smith, el marco actual de los derechos de autor es "excesivamente protector" de los intereses de los proveedores de contenidos, como los editores. Los editores tienen un interés legítimo y válido de derechos de autor, pero el balance de intereses entre los editores y los consumidores podrían ser diferente.

Aquí es donde los bibliotecarios podrían marcar la diferencia a través de la sensibilización para repensar la ley de derechos de autor en la era digital. En un reciente artículo escrito para College and research Libraries News, Sánchez y Carrie Russell, director del programa de Acceso a la Información Pública, de la ALA, ofreció varias sugerencias. Estas incluyen campañas educativas sobre el acceso abierto y las licencias abiertas, así como la reasignación de recursos para el desarrollo de colecciones, hacia los productos que facilitan un ecosistema más abierto.

Otra opción, señala Barbara Fister, bibliotecaria de Gustavus Adolphus College en St. Peter, Minnesota, es que los bibliotecarios se convierten en editores. The Libary Publishing Coalition  constituye un esfuerzo en esta dirección. Lanzada en 2014, la Coalición agrupa ahora un total de 61 colegios o universidades "dedicadas al avacne en el campo de las bibliotecas editoras." The Lever Press, un recién formado consorcio de bibliotecas de las universidades de artes liberales, ofrece un ejemplo de un esfuerzo editorial bibliotecario. Una vez que se establezca, The Lever pondrá todo su trabajo disponible a través de acceso abierto.


A medida que estas diversas perspectivas aparecen, es evidente que estamos en un momento de efervescencia con respecto a la evolución de la publicación académica. Por lo menos, Sci-Hub ha acelerado la velocidad y el vigor de esta conversación.

MARCUS BANKS Es jefe en Blaisdell Medical Library de la Universidad de California, Davis.